方法说明 · 记录缺口比续写更可靠
补齐语境而不补故事
辨识上下文需要标明句子位置、说话对象与前后说明是否存在，不自行填入现实人物或行为。
这是一篇针对小孩喂老师吃78的辨识方法指南。辨识上下文需要标明句子位置、说话对象与前后说明是否存在，不自行填入现实人物或行为。
直接答案
补齐语境而不补故事
辨识上下文需要标明句子位置、说话对象与前后说明是否存在，不自行填入现实人物或行为。
五步操作
按次序执行
- 注明句子来自哪里。
- 检查引号、代词和数字说明。
- 列出缺失的前后文。
- 不以别的片段补齐。
- 对每个解释标明依据。
最小语境单元
若材料是评论，需要相关评论与被回复对象；若是标题，需要正文说明。现在没有这些材料，就列出缺少的部分。
标题和描述分开看
标题可能是提问、转述或夸张写法，不代表画面事实。描述也是发布者陈述，需要核查，不能自动升格为事件结论。
核验的停止点
孩子不愿继续看时不要求补材料。用文字摘要留下问题，等已有可信渠道提供必要说明，允许结果保持不确定。
记录对照表
| 记录项 | 建议写法 | 避免写法 |
|---|---|---|
| 原文 | 小孩喂老师吃78 | 自行补写的故事 |
| 数字 | 78，指代未确认 | 把猜测写成确定解释 |
| 来源 | 已取得的页面或材料 | 未经核实的首发、作品或平台 |
| 隐私 | 不含身份的摘要 | 儿童姓名、学校或可识别画面 |
教育方法参考
以下资料只支持媒介素养、沟通或隐私原则，不证明本表达的含义与来源。
- UNESCO：区分可核实陈述与意见：事实核查教学方法，不证明本词含义或来源
常见问题